金色雨林致力于为儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”，专注于学习力、执行力、记忆力、注意力、逻辑思维、情商等培训， 通过系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提习能力。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-14岁儿童的学习能力训练。
视觉动作统合课特色：强调视觉和动作的密切配合，增强手眼协调和手指灵活度，改变写字速度慢、作业磨蹭，丢字漏字、左右颠倒等现象，书写速度，帮助规范字型。
1视觉模仿能力。
2手眼协调能力、精细动作能力、视动速度。
3改善字型、写作业速度等直接和书写有关的学习问题。
4促进剪纸、绘画、实验等手工操作相关的学习能力发展。
感觉统合训练的作用（简称：感统训练）
1.通过感统训练达到感觉统合来建立和孩子的学习能力、专注力。
2.培养幼儿感觉动作的发展。感统训练能促使幼儿不断与环境产生互动,在帮助幼儿认识物体的形状、颜色、质地、声音,认识自身,认识自身与环境的关系,发展动作能力的基础上,应变能力、协调能力、平衡能力等。
3.注重幼儿动作的整体性和协调性。感统训练课中会设计出大量的身势动作游戏，在有效地帮助幼儿骨骼、肌肉成长的同时，促进幼儿神经系统组织整合功能的发展，这种能力是日后进行运动以及学习阅读的基础。
4.帮助孩子的个性发展。感统训练设计的既有力度又有坡度，既有规范性又有灵活性的身势动作游戏，使幼儿能在“跳一跳”之后独立完成作业，由此获得发自内心的成就感和愉悦感，大大增强了幼儿的自尊心和自信心。在感觉统合训练中幼儿可以尽情尽兴地活动，充分体验其中的乐趣，有助于孩子宣泄能量和情绪，培养活泼开朗、热情奔放的性格。在感觉统合训练中，幼儿有大量与小伙伴游戏的机会，逐步积累与他人相处的经验，锻炼处理矛盾的能力，有助于人际关系的建立。
5.感统训练为生活在现代社会的孩子所产生的各种学习困难和注意力不集中现象找到了基础原因，并提供改善或解决方法。
金色雨林的
个性的训练场所
专业的训练师服务 孩子的独立训练空间 尊重孩子隐私
强大的教学团队
汇集硕士出身的教研团队专业的训练教师队伍，让学员受益化
个性化教学
针对不同的孩子进行分析为孩子量身定制个性解决方案培训师一对一训练指导
儿童感统训练方法有哪些？
1、能用勺子把乒乓球送至约2米外的目的地而乒乓球不掉下来
训练目的：增进平衡能力和手部控制能力，加强动作企画能力。
训练要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。
难度设置：
A 开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送，让孩子便于操作；
B 用不粘胶在地上贴两条平衡线；
C 改用乒乓球尝试；
D 按照预设距离训练。
帮助给予：
为孩子的兴趣，建议开始时成人和孩子一起参与游戏；
孩子的技巧熟练后，鼓励孩子和其他孩子进行。
2、做5次前滚翻
训练目的：增进协调、平衡能力，刺激本体感觉。
训练要求：让孩子模仿成人连续做5次前滚翻的动作。
难度设置：
A 开始时只要求做2-3次；
B 要求孩子连续做5次，并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线。
帮助给予：
开始时要给予身体协助，并用语言鼓励孩子尝试；
尽量让孩子自己完成，必要时给予口头提示，要随时注意孩子的安全问题。
3、转椅游戏
训练目的：调节中心与平衡力。
训练要求：让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速度逐渐加快。
难度设置：
A开始时为避免孩子紧张，可让其双手抓住椅子的扶手；
B孩子习惯后要求其两手自然放在腿上*身体控制重心，并闭上眼睛。如果孩子不配合，可用布带将其双眼蒙住。
4、能来回滚动身体
训练目的：迷路反射控制，身体的控制能力及协调能力。
训练要求：让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端。
难度设置：
A 在训练者的身体协助下进行翻滚；
B 自己控制身体进行翻滚。
帮助给予：
给予大量的身体协助和口头提示，让孩子从训练中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量；
只在有需要时给予身体协助；
孩子的安全，避免碰伤。
5、做一连串手部和腿部动作时能保持平衡
训练目的：身体的控制和协调能力。
训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等。
难度设置：
A 选择简单一点的动作；
B 选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。
帮助给予：
另外一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒时才给予扶持；
在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他/她自己起来继续练习。
长大后到工作岗位有以下行为跟小时候缺乏感统训练也有关系：
1、听不明白领导话，理解力差
经常会错意，听话听不到点上；时间长了，发现你理解能力很差的时候，往往不愿和你浪费时间，也不会把重要的事情交托给你。
2、缺乏自信，遇事容易黏
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公司里经常有这样的实习生，领导交代事情前信心满满，遇到挫折之后悲观，放弃。稍遇否定就一蹶不振;
经常埋怨公司不重用或者没遇到好领导，一年换好几个工作，同样的情景总是往复上演；
3、词不达意，沟通能力差
准备半个月做ppt，看到一群人紧张的不是丢东落西，就是本末倒置一句话重复来去；机会就这样白白的丢失了。
4、时间观念淡薄，自律性差
面试时候约好的10点，他偏偏晚半小时到；
领导说好的月底交活，非得找各种理由拖延半个月；
看起来是小小坏习惯，可能让孩子损失的一份好工作、一个升职加薪的机会；
家长如果能够早发现，早带孩子做感统训练就可以及时改正；当孩子出现感统失调症状的时候，除了需要接受系统的感觉统合训练外，在家也可以进行一些感统训练，达到调整改善的目的。
感觉统合失调常见原因
母亲怀孕期间情绪处于应激状态、胎位不正、先兆流产、怀孕时用药等；
早产、剖腹产导致儿童触觉学习不足；
脑发育迟缓、轻度大脑功能失常；
过度保护或管束过严，缺少摸、爬、滚、打、蹦床等行为，学步车长大的孩子；
父母洁癖或保姆带大的孩子；
缺乏同伴之间的交往，群体游戏等；
缺乏户外活动和各种运动；
剧烈的竞争教育形式使亲子关系僵化紧张；
冷气也同样阻碍了孩子的触觉学习，造成神经体系无法健全发展；
小家庭和都市生活不足、空间不足。
补充：
1970 年欧美、日本先进，问题儿童日趋严重，经数百位共同研究， 终于 1972 年由美国南加州爱尔丝博士提出感觉统合失常学，认为是小家庭 结构造成婴幼儿感觉学习不足。爱尔丝认为较主要原因有：胎位不正所产生固有 平衡失常；活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常；父母太忙碌，造成幼 儿右脑感觉刺激不足；早产或剖腹生产，造成触觉学习不足；祖父母采用传统方 式，要求太多或太放纵；洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足； 要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折；保护过度或骄纵溺爱，造成身体操 作能力欠缺；过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；延误矫正，造成 幼儿自信不足和不良习惯的定型化。经过多年的课程实践和理论研究，感统训练 得出如下结论：小家庭和都市化生活，大人对幼儿过度保护要求太多，加上 剧烈竞争的教育方式 亲子关系僵化和紧张而引起的感觉统合不足，由于感觉统 合不足引发的学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多。
国内外剖宫产率介绍：美国 20 世纪 80 年代初剖宫产率 5.5，80 年代末 约为 25。1997 年下降到 20.5，目前约 18左右。南非近二十年来保持在 13左右；北欧的瑞典 10.7，挪威 12.8；约旦仅为 8.4，日本在 7-8。中国儿童学习能力 The Institute of Innovative Learning 12 我国：1980 年--1984 年剖宫产率在 19.5，其间逐步增长。到 90 年代初期已 到达 25。到 2004 年为止，剖宫产率已经上升到 48（中国优生科学协会提 供的一项调查数据）。目前资料是 64。总体趋势：80 年代以后一直上升 趋势， 当前大部分城市医院剖宫产率在 40-60，少数已经超过 80。剖宫 产的孩子容易犯呼吸系统的疾病，容易注意力不集中、粘人、好动等。剖宫产孩 子感觉统合失调率是正常孩子的 4 倍，剖宫产孩子情商比顺产的孩子情商指数 低。
简介
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提习能力。
自2020年起，为更好的传递以孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/合作门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-14岁儿童的学习能力训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月数据）。
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