金色雨林致力于为儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”，专注于学习力、执行力、记忆力、注意力、逻辑思维、情商等培训， 通过系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提习能力。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-14岁儿童的学习能力训练。
多大的孩子可以进行感统训练？
3-12岁的孩子都可以参加感统训练！
0-3岁感统失调的预防期，也是感觉统合能力发展的关键期。
3-6岁感统训练的黄金期，这个年龄段的孩子感统能力有了一定的基础，再加上能够自己表达，独立意识强，训练的会特别明显。
6-8岁感统训练的弥补期，这个年龄段的孩子是松软的泥土，需要足够的训练时间和训练强度来塑造。
8-12岁感统训练的末期，需要付出更多的时间和精力,弥补感觉统合能力。
所有感觉系统的发展都会随着年纪的增长而减弱。
感觉统合其实要理解并不难，简单来说就是七种感觉，从外部感觉的听觉（耳朵）、视觉（眼睛）、触觉（皮肤）、嗅觉（鼻子）和味觉（舌头），到内部感觉的失重感（内耳）和本体感（肌肉和关节），这些都是我们接受内外刺激的重要渠道。这些信息刺激我们进行加工分析，从而让我们合理运作起来。
这也是孩子信息输入——加工——分析的过程。如果其中的一个环节出现了细微偏差的话，就有可能出现“失调”的表现。
所以单从症状表现来看，感觉统合的失调表现是存在的。因为每个人的感觉强度都会有不同的差别。比如我家孩子有段时间对于任何粘稠质的东西极度厌恶，比如动力沙、面团、水彩颜料和海滩的沙池等，这种极端反应，其实也曾让我很是困扰。
但存在感觉统合的失调表现，并不等于孩子得了一种叫“感觉统合失调的疾病”。它的定性目前还存在很大的争议。
比如从婴幼儿精神卫生和发展障碍诊断里的确有这个疾病的分类，但是评估标注非常严格，上的精神疾病诊断与统计手册并不承认感觉统合失调是一种疾病，只是认为它是其他疾病的伴随表现，比如多动症自闭症这些。
很多时候，我们认为的孩子“感觉统合失调”，其实只是孩子的感觉通道在发展过程中存在的差异化和不成熟的表现。比如一个饮食环境比较单一的孩子，很容易对多元化食物的出现比较明显的抗拒，而有时候孩子出现很怕上幼儿园，只是因为对环境的未知出现恐惧感而已。
所以，较好的办法就是在家仔细观察孩子的表现，可以采取措施帮助孩子去克服感觉发展中出现的不适，但并不需要为此而焦虑不堪，甚至报名以干预、预防“感觉统合失调”为训练方向的早教。
课程
1.因材施教：专为3-10岁儿童定制的游戏课程，多元化课程体验，儿童能力
2.能力：从各个方位孩子的基础能力，为孩子以后的学习、生活，打下良好基础。
3.快乐成长：寓教于乐，让学习变成一种乐趣，孩子不排斥，家长更放心。
下面我们来看看在家如何进行感统训练
【挑豆豆训练法】训练孩子手眼协调
【燕飞法】增进孩子触觉、视觉平衡的发展
【双人夹球训练法】孩子触觉
【找手（脚）印训练法】训练孩子前庭觉
当然，感统不是随意训练的，科学的训练方法能够让孩子的感觉统合发展良好，同时能够有效孩子的学习，但是，随意性的训练可能会给孩子带来灾难。
相关问答
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金色雨林测什么？
答：您好，我们通过大运动、精细动作、认知水平（适应性）、语言能力、社交能力五大领域来孩子的发育商水平。发育商结果约等于小朋友的智力水平。因为您的孩子还属于发展期，可变性很强所以采用发育商的概念。我们会根据孩子具体能力的强度来针对性制定教学计划，帮助他更快更好地注意力和记忆力。我们的都是请专业的师来完成，需要预约，
感觉统合失调常见原因
母亲怀孕期间情绪处于应激状态、胎位不正、先兆流产、怀孕时用药等；
早产、剖腹产导致儿童触觉学习不足；
脑发育迟缓、轻度大脑功能失常；
过度保护或管束过严，缺少摸、爬、滚、打、蹦床等行为，学步车长大的孩子；
父母洁癖或保姆带大的孩子；
缺乏同伴之间的交往，群体游戏等；
缺乏户外活动和各种运动；
剧烈的竞争教育形式使亲子关系僵化紧张；
冷气也同样阻碍了孩子的触觉学习，造成神经体系无法健全发展；
小家庭和都市生活不足、空间不足。
补充：
1970 年欧美、日本先进，问题儿童日趋严重，经数百位共同研究， 终于 1972 年由美国南加州爱尔丝博士提出感觉统合失常学，认为是小家庭 结构造成婴幼儿感觉学习不足。爱尔丝认为较主要原因有：胎位不正所产生固有 平衡失常；活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常；父母太忙碌，造成幼 儿右脑感觉刺激不足；早产或剖腹生产，造成触觉学习不足；祖父母采用传统方 式，要求太多或太放纵；洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足； 要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折；保护过度或骄纵溺爱，造成身体操 作能力欠缺；过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；延误矫正，造成 幼儿自信不足和不良习惯的定型化。经过多年的课程实践和理论研究，感统训练 得出如下结论：小家庭和都市化生活，大人对幼儿过度保护要求太多，加上 剧烈竞争的教育方式 亲子关系僵化和紧张而引起的感觉统合不足，由于感觉统 合不足引发的学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多。
国内外剖宫产率介绍：美国 20 世纪 80 年代初剖宫产率 5.5，80 年代末 约为 25。1997 年下降到 20.5，目前约 18左右。南非近二十年来保持在 13左右；北欧的瑞典 10.7，挪威 12.8；约旦仅为 8.4，日本在 7-8。中国儿童学习能力 The Institute of Innovative Learning 12 我国：1980 年--1984 年剖宫产率在 19.5，其间逐步增长。到 90 年代初期已 到达 25。到 2004 年为止，剖宫产率已经上升到 48（中国优生科学协会提 供的一项调查数据）。目前资料是 64。总体趋势：80 年代以后一直上升 趋势， 当前大部分城市医院剖宫产率在 40-60，少数已经超过 80。剖宫 产的孩子容易犯呼吸系统的疾病，容易注意力不集中、粘人、好动等。剖宫产孩 子感觉统合失调率是正常孩子的 4 倍，剖宫产孩子情商比顺产的孩子情商指数 低。
简介
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提习能力。
自2020年起，为更好的传递以孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/合作门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-14岁儿童的学习能力训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月数据）。
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