金色雨林致力于为儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”，专注于学习力、执行力、记忆力、注意力、逻辑思维、情商等培训， 通过系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提习能力。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-14岁儿童的学习能力训练。
感统失调，长大就好了？
感统失调的症状不会随着年龄增长而自行改善或者消失，如果家长未能在12岁前及时带领孩子进行感统训练，儿时没有积累起来的能力，走入社会仍然会是孩子的短板。
儿时的感统能力不足有可能困扰孩子的一生，如影随形在孩子之后的人生中。
感觉统合其实要理解并不难，简单来说就是七种感觉，从外部感觉的听觉（耳朵）、视觉（眼睛）、触觉（皮肤）、嗅觉（鼻子）和味觉（舌头），到内部感觉的失重感（内耳）和本体感（肌肉和关节），这些都是我们接受内外刺激的重要渠道。这些信息刺激我们进行加工分析，从而让我们合理运作起来。
这也是孩子信息输入——加工——分析的过程。如果其中的一个环节出现了细微偏差的话，就有可能出现“失调”的表现。
所以单从症状表现来看，感觉统合的失调表现是存在的。因为每个人的感觉强度都会有不同的差别。比如我家孩子有段时间对于任何粘稠质的东西极度厌恶，比如动力沙、面团、水彩颜料和海滩的沙池等，这种极端反应，其实也曾让我很是困扰。
但存在感觉统合的失调表现，并不等于孩子得了一种叫“感觉统合失调的疾病”。它的定性目前还存在很大的争议。
比如从婴幼儿精神卫生和发展障碍诊断里的确有这个疾病的分类，但是评估标注非常严格，上的精神疾病诊断与统计手册并不承认感觉统合失调是一种疾病，只是认为它是其他疾病的伴随表现，比如多动症自闭症这些。
很多时候，我们认为的孩子“感觉统合失调”，其实只是孩子的感觉通道在发展过程中存在的差异化和不成熟的表现。比如一个饮食环境比较单一的孩子，很容易对多元化食物的出现比较明显的抗拒，而有时候孩子出现很怕上幼儿园，只是因为对环境的未知出现恐惧感而已。
所以，较好的办法就是在家仔细观察孩子的表现，可以采取措施帮助孩子去克服感觉发展中出现的不适，但并不需要为此而焦虑不堪，甚至报名以干预、预防“感觉统合失调”为训练方向的早教。
如果您有3-10周岁的孩子存在以下表现，可热线咨询或来金色雨林做学习能力评估：
1、注意力不集中、上课易分心；
2、写作业慢、拖拉；
3、写字丢笔少划、左右颠倒；
4、上课听讲记不住、忘性大；
5、粗心大意、简单题易做错；
6、阅读困难、经常跳行漏字；
7、理解能力弱、看不懂数学题；
8、自控力弱、脾气大、小动作多；
9、胆小、孤僻，不善交朋友；
10、行动笨拙、易摔跤，手眼不协调等。
儿童感统训练方法有哪些？
1、能用勺子把乒乓球送至约2米外的目的地而乒乓球不掉下来
训练目的：增进平衡能力和手部控制能力，加强动作企画能力。
训练要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。
难度设置：
A 开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送，让孩子便于操作；
B 用不粘胶在地上贴两条平衡线；
C 改用乒乓球尝试；
D 按照预设距离训练。
帮助给予：
为孩子的兴趣，建议开始时成人和孩子一起参与游戏；
孩子的技巧熟练后，鼓励孩子和其他孩子进行。
2、做5次前滚翻
训练目的：增进协调、平衡能力，刺激本体感觉。
训练要求：让孩子模仿成人连续做5次前滚翻的动作。
难度设置：
A 开始时只要求做2-3次；
B 要求孩子连续做5次，并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线。
帮助给予：
开始时要给予身体协助，并用语言鼓励孩子尝试；
尽量让孩子自己完成，必要时给予口头提示，要随时注意孩子的安全问题。
3、转椅游戏
训练目的：调节中心与平衡力。
训练要求：让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速度逐渐加快。
难度设置：
A开始时为避免孩子紧张，可让其双手抓住椅子的扶手；
B孩子习惯后要求其两手自然放在腿上*身体控制重心，并闭上眼睛。如果孩子不配合，可用布带将其双眼蒙住。
4、能来回滚动身体
训练目的：迷路反射控制，身体的控制能力及协调能力。
训练要求：让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端。
难度设置：
A 在训练者的身体协助下进行翻滚；
B 自己控制身体进行翻滚。
帮助给予：
给予大量的身体协助和口头提示，让孩子从训练中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量；
只在有需要时给予身体协助；
孩子的安全，避免碰伤。
5、做一连串手部和腿部动作时能保持平衡
训练目的：身体的控制和协调能力。
训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等。
难度设置：
A 选择简单一点的动作；
B 选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。
帮助给予：
另外一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒时才给予扶持；
在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他/她自己起来继续练习。
相关问答
我们以前在别的地方做过感统，这个东西没什么用啊
。
答：感觉统合是十分专业且科学的课程，它的专业性和有效性是经过许多研究认证及实操检验的。但也正是因为他是专业性极强的项目，所以对操作过程中的姿势、数量等都是有要求的，并不是随便玩玩就可以。在北京欧尚商场里面都有叫做“感统室”的孩子游戏空间，那和这种专业课程设置的是完全不一样的。感觉统合一定要专业的质量和标准的姿势和足够的数量才会真正达到，而金色雨林这种。我们也接待过很多像您一样参加过其他训练的家长，他们都觉得挺好的。
感觉统合训练的作用
1、感觉统合训练可以发展儿童的智力。
2、感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。
3、感觉统合训练有利于增强儿童的体质。
4、感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响。
（1）有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验。
（2）促使儿童注意力集中
（3）感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信
5、感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。
6、培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，培养幼儿良好的社会适应能力。
7、幼儿的语言能力。
简介
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提习能力。
自2020年起，为更好的传递以孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/合作门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-14岁儿童的学习能力训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月数据）。
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